一高职应用化工技术专业实践教学基地建设(图)

高职应用化工技术实践教学基地建设

2010年3月，“应用化学技术实践教学体系研究”项目立项。截至2013年底，根据项目研究目标，通辽地区多家大中型企业陆续建立了校外实践教学基地和校外实践教学基地。在开展这个项目之前，它已从 2 个增加到 10 个。与我系签约承接学生学徒制、实习实训、后期实习的校外实践教学基地包括：通辽市古道良源农产品有限公司、通辽市通化蓖麻化工有限公司、内蒙古蒙古宇旺生物科技有限公司、通辽美华生物科技有限公司、通辽金煤化工有限公司、内蒙古蒙牛集团通辽分公司；非签约校外实践教学基地包括：内蒙古王酒业有限公司、内蒙古力牛生化有限公司、内蒙古赛外朗酒业集团有限公司、杨氏调味品厂等企业。校外实践基地主要采用校企合作的实践教学模式。为使学生在企业实习和岗后实习过程中直接参与生产经营的各个环节，了解现代工业企业的特点，进一步增强就业竞争力，有必要逐步建立和完善校企双向推进，产教紧密联系。管理与经营相结合的机制将理论优势和科研优势渗透到企业中，力求实现“双赢”。并根据企业改革趋势，优化实践教学组织管理，改革以往企业被动接受学生实习的局面，让校外实践教学真正取得实效。

3。实践教学基地建设的制度保障

在实践教学体系运行和实践教学实施过程中，始终把建立配套政策和运行机制作为一项重要工作，制定了一系列管理政策和措施，先后实施了一系列规章制度和措施，确保实践教学的可靠进展，先后出台了《实验室设置办法》、《实验室工作规定》、《实验教学管理规定》、《化学与化学实验教学》 《中心管理制度》、《实验室管理人员岗位职责》、《计算机化工模拟控制中心管理制度》、《化工类学生实习管理规定》、《化工类学生毕业管理规定》、《实习基地管理办法》等.，为顺利实施提供有力保障实践教学改革。

第二高职应用化学技术专业实践师资队伍建设

1。实践教学师资队伍建设要求

一要满足专业教师“双师型”素质建设要求。本专业“双师型”师资队伍建设的好坏直接关系到学生实际应用能力的培养。优化“双师”队伍结构应用化工技术专业职业决策，提高“双师”师资队伍素质是我系教学队伍建设的重点。二是要符合建立“工学结合”机制的要求。我系现有的化学实验室和培训设施比较简陋，不能满足“工学结合”的需要。根据实践课程需要，加大化工实验和实训设备投入，建立一批化工生产、操作、检验等综合实训基地。与教学课堂的融合是实验实训建设的关键学校的基地。三是要满足加强校外生产培训的要求。改革原有的认知实习、生产实习、毕业实习等实践教学环节，重点安排校外生产培训（在职实习），引导学生深入到企业的具体操作岗位。化工行业向师傅学习化工生产操作技巧、产品检验方法等。培训结束后，通过劳动部门的职业技能鉴定，获得相应的职业技能证书，实现毕业生向企业“零过渡”。

2。实践教学师资队伍建设

我系本科及以上学历的中青年教师多为研究型和学术型人才，以非化工类教师居多。他们普遍缺乏生产、建设、管理、服务等一线工作经验，缺乏实践意识。我们利用学院政策，要求刚从学校毕业的青年教师到企业和行业进行半年以上的实践培训。在经费和待遇方面，支持教师到企业和行业进行实践培训。经过几年的建设，初步形成了一支“双师型”教师队伍，既注重基础知识和技能的传授，又注重实践操作能力的培养，既能引导学生学习知识，又能也指导学生的实践训练。这支“双师型”师资队伍是实现实践教学体制改革的有力保障。根据学院要求，为提高青年教师的教学能力，有实践教学经验的老教师与青年教师以“师徒”的形式组成五对导师，并签订导师协议任教通过言行。尽快培养青年教师适应实践教学的要求。在实验实训工作中，为提高教学质量，组建了化学实验队、化学实验室实验实训队、化学校外实训队。由于我系化工技术应用实践型师资紧缺，为保证校内外实训基地建设的顺利进行，我们着力打造一支“双师型”的师资队伍。结构合理，质量优良，教学水平高。拟引进具有实践经验的专业教师15人，其中高级职称5人，硕士5人，“双师型”教师10人，丰富化工师资队伍。每学期派一定数量的专业课程教师和实践指导教师到合作企业锻炼，参加教育部组织的骨干教师培训，接受新技术、新技能、学历教育培训，鼓励教师通过多种渠道参与行业职业技能鉴定应用化工技术专业职业决策，取得测试员、评估员等资格证书，鼓励教师参与各类教学科研和科研交流活动。大力推进现代教育技术在实践教学中的应用。近年来，高校努力将现代教育技术和计算机模拟技术应用于实践教学。为适应计算机技术在化工领域广泛应用的趋势，我们建立了计算机化学模拟控制中心，并引进了一套完整的化学模拟软件，涵盖了化工行业的多项关键计算机技术，包括分子模拟、过程模拟、过程模拟设计、过程模拟与控制等，有效提高师生计算机应用水平。

三句结束语

综上所述，高职院校应用化学技术专业办好，必须抓好实践教学基地建设和实践教学师资队伍建设；在此基础上，培养高技术技能型应用型人才，满足国家日益增长的技术人才需求。